目录
视点_刊首语
极光之美蔡明;1视点_专题策划_如何设计研学旅行活动
野外场景式研学旅行的内容设计及过程指导——以秦岭太白山研学为例岳大鹏;王明明;4-9
研学旅行活动的设计与实施——以“第二届九州杯全国研学实践大赛”为例郑昕;9-12
陕北研学旅行中地理实践活动的设计与实施——以“中地参”陕北黄土高原地貌研学活动为例臧锋;13-17
基于地理实践力培养的高中地理研学活动设计——以陕北流水地貌研学为例孙青;张力;17-19视点_教改论坛
地理学习素养的分级、分型与培育策略吴文成;20-24
尺度思想与区域认知素养培养的融合探究——基于30个课堂教学视频的分析郜彗;崔晓莉;张祥耀;李文田;唐洁颖;25-28+32视点_热点聚焦
第16届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析王民;蔚东英;高翠微;张鹏韬;29-32教学_教学研究
以学科交叉融合为基础的高中立体阅读设计——以政治、历史、地理学科的融合为例尤金洁;33-36
立足实践的地理项目式学习——以初中地图教学为例张海陵;赵媛;37-40
地理问题设计研究:理论基础、支架构建、优化设计李琳;41-43+51教学_课堂教学
课堂时间都去哪儿了——从“巴西”一课的教学时间差异说起刘振;高研;44-46
地理教学中的融合教育实践孙旭;47-48+54教学_人教走廊
基于素养提升的“创中学”教学实践与思考——以人教版八年级“黄河的治理”为例黄雷;49-51教学_问题研讨
加深乡土认知 提升核心素养——由一道高考题引发的“惨剧”说起王文生;马飞;52-54
“地图三要素”一词在中学地理教学中的使用误区鄢凯;55-56评价_备考交流
“大区位观”在人文地理复习中的运用刘树材;唐永强;陈延松;相炜;57-61
2020年高考文科综合模拟试卷地理试题(一)苏泾阳;62-64+68
2020年高考文科综合模拟试卷地理试题(二)陈晓明;65-68评价_原创试题
基于地理核心素养测评的时政试题设计——以“马普托大桥”试题设计为例谢鹏理;安雪凤;69-71拓展_研学实践
基于核心素养培养的乡土地理实践活动设计——以“武汉市汤逊湖水环境调查”为例梁美盈;王艳婵;72-75拓展_学生小作
地理短诗六则李若娴;吴天远;孟一凡;成沁蓉;林昊瑞;马亦文;76拓展_多元地理
从地理视角看大河文明的前世今生任琳;77+80拓展_随笔言论
重新发现中国古代地理学思想——读《从混沌到秩序:中国上古地理思想史述论》王欢;78-80
中国人民大学《中学历史、地理教与学》(2019年)全文转载本刊文章一览表2
投稿须知3
“2020年全国中学地理教研成果评比”活动征稿56
欢迎选购《地理微课视频专辑》优盘产品71
欢迎订阅2020年《中学地理教学参考》75
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知81