目录
视点_刊首语
教育评价改革催生教学新生态邵英;1+44
视点_专题策划_高考评价体系与地理高考研究
基于高考评价体系的地理科考试命题研究陈诗吉;4-8
高考评价体系下中学地理元认知活动及备考应对钟嘉灏;陈浩然;9-13
论高考评价体系下地理试题的育人功能——基于对高考试题核心价值的解构分析邓钧;乐淮辉;古婧瑶;13-18
基于高考评价体系的地理等级性考试模拟命题初探丁利;王佳雨;胡望舒;包琪;18-22
基于高考评价体系的高考地理试题考查内容探析——以2019—2021年高考全国文综卷地理试题为例王慧珂;23-27
基于高考评价体系的地理备考教学探索——大概念整合的单元教学设计李洋;孔晓园;27-30
视点_学科专论
地理学与地理学发展简史(连载一)顾朝林;31-34+55
视点_教改论坛_基于“OECD学习框架2030”的我国高中地理课程图谱研究(连载二)
基于OECD课程图谱的我国高中“人文地理”内容分值热图分析王民;劳泳源;杜学欣;蔚东英;35-39
视点_课程教材
基于教学设计的不同版本教材对比分析和使用建议——以“大气受热过程和热力环流(大气运动)”为例谭林;40-44
视点_质疑反思
关于“延吉与长春积雪厚度差异原因”的思考——兼谈教材相关活动题的教学处理和建议王志洪;王公月;45-48
拓展_说理解图
“盆存留”构建城市“海绵体”刘斌;48
教学_教学研究
大概念视角的高中地理课时教学模块化设计——以“产业转移的影响因素”为例陆才稳;49-52
不同主体地理教学用图需求特征分析及建议李铂川;李双双;53-55
教学_课堂教学
“海水的性质(第一课时)”教学设计李华三;56-57+60
地理问题式教学的理论设想与现实反思——以“青藏地区”教学为例冯志旭;黄建伟;李素丽;林小莹;58-60
评价_备考交流
主题式教学在高三地理复习课中的应用杨璐璐;61-63
评价_原创试题
“四合院”试题设计黄本涛;64
“运河脊梁”试题设计汪为青;丁大红;65+68
拓展_培养指导
地理教研选题的类别、评价指标与研究视角雷鸣;66-68
拓展_多元地理
一种新的手表辨向方法——垂直辨向法李鉴;张培华;69-70+80
天文科普作品的地理教学理解——以《星星离我们有多远》为例罗明军;罗嘉桢;71-72+76
拓展_研学实践
县域研学旅行课程开发的实践与思考——以滕州市中小学研学旅行课程为例金开迪;73-76
中学地理教师担任野外研学导师的探索——以内蒙古野外研学活动为例刘志勇;77-80
简评品书
环境保护教育融入高中思政教学的意义及策略罗辉;81
民俗文化元素在旅游产品设计中的运用程杰晟;82-83
传统村落对自然地理环境的适应性汪涛;阎西塬;84
地理环境对少数民族运动赛事项目的影响轩志刚;85
当代生态思想与马克思主义哲学关系分析朱风翔;86
基于地域文化传承的德育教育研究陈皓;87
自然地理环境对户外运动项目发展的影响刘云飞;李双江;杨萌;88
浅析地域文化与民族歌曲的内在联系谢静波;89
红色旅游中思想政治教育功能的实现齐琳娜;90
地理学视角的当代艺术研究朱红娇;91
地域资源的思政教育功能分析及实现路径刘伟;92
防灾、减灾,中学校园在行动——记江苏省中学灾害地理教育研究所李树民;廖苗;2