目录
视点_刊首语
在地理课堂中渗透爱党教育曾水平;1
视点_课程教材
基于核心素养的高中生地理实践活动课程的构建——以侧重自然地理领域的选修模块为例王玉芳;刘恭祥;何亚琼;4-7
基于核心素养培养的“活动”栏目教学策略连丽娜;李小妹;8-10
教学_专题研讨_主题情境教学的实践应用
初中地理主题式情境教学策略研究王焕;11-12
主题情境模式下初中区域地理教学策略——以“认识亚洲”为例孟小楠;皮艳芳;陈璐;13-15
主题式情境在地理教学中的探索与应用——以“印度”为例叶旦;16-17+27
教学_教学研究
基于翻转课堂教学模式的地理生态课堂构建策略高云菲;陈俊英;18-19
基于尺度效应思想的地理教学活动优化路径李婷;韩美;朱承熙;20-22
在线教学背景下提升初中生地理实践力的路径探讨陈妙如;陈贵根;23-25
基于学习进阶的地理概念教学研究李洪霞;王桂玉;26-27
基于区域认知的“三生空间”分布教学思考与应用邹盛玮;余杨帆;马雁秋;杨慧珠;陈嘉禾;28-30
乡村振兴背景下旅游地理教学与创新创业教育的耦合费丽莎;31-32+35
高中地理课程资源开发利用研究李娟;33-35
教学_课堂教学
谈立德树人视角下高中地理有效教学的策略——以“理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化”为例文雯;陈俊英;36-37
电影资源与高中地理教学的融合探究——以“大气的组成与垂直分层”为例李姗鸿;张胜前;王影;38-41+45
对疫情期间线上开展“问题研究”活动的探讨——以“实体商店何去何从”为例梁绮雯;郑丽匀;康丽丹;陈文丹;江丰;42-45
基于出行计划书的初中生地理实践力培养——以“祖国的神圣领土:台湾省”为例王静;46-47
乡土地理资源在高中地理案例教学中的应用——以“工业地域的形成”为例黄峥;王月健;48-50
例谈如何构建区域认知素养培养模型蒋大伟;51-53
核心素养导向下高中地理PBL教学初探——以“传统工业区与新工业区”(第一课时)为例宋方静;54-56
基于乡土地理的教学设计——以“服务业区位因素及其变化”为例杨茜;徐燕;张伟;57-59
“去伪存真”线索式地理教学设计——以“气压带、风带的形成与移动”为例史琰;申大魁;60-62+66
“服务业区位因素及其变化”教学设计祝琳;何红;63-66
“中国的土地资源”教学设计赵梦;67-69
“气压带和风带”(第一课时)教学设计陈丽满;70-72
教学_人教走廊
基于建构主义学习理论的地理学习策略研究——以人教版“工业区位因素及其变化”为例莫彦涵;廖伟业;黄丽元;周恩辉;73-74+78
教学_实验教学
地理实验教学的探索——以“再现降雨过程的实验”为例李丽红;钟玉婷;75-78
评价_备考交流
分析高考真题对高三地理教学的启示王琦;79-82
地理核心素养水平划分视角下的试题分析——以综合思维与区域认知素养水平为例蓝琳翔;李洋;83-85
拓展_说理解图
有“玄机”的船形屋叶伟;82
评价_培养指导
基础教育视域下地方高师地理课堂教学改革研究李小燕;86-89
乡村振兴视域下地理教师的乡土情怀及时代价值张彦花;90-91
拓展_研学实践
新课标背景下高校师范生地理综合实习的优化设计——以华中师范大学宜昌自然地理野外综合实习为例伍程宇;揭毅;王秋铭;罗西妮蒙;李奥琪;92-94
拓展_多元地理
对新教材“植被”一节呈现问题的探讨李水红;李睿;95-96
简评品书
红色旅游的思想政治教育功能及其实现路径朱虹;97
利用红色旅游资源拓展大学生思想政治教育李清源;98-99
区域经济下高校创新创业教育研究甘露;100
浅议地域文化与区域经济发展的关系唐奎;101-102
红色旅游资源的思想政治教育价值研究王阳;103-104
聚焦生活地理,辐射教育思想——佛山市顺德区刘志勇名教师工作室特色教研纪实刘志勇;何利春;郭家胜;2
投稿须知3
工作室活动掠影105