目录
视点_刊首语
教师课程意识的觉醒郭芳英;1+75
视点_专题策划_地理论文选题研究与写作素养
地理教研论文的写作技能:主要特点、核心概念、基本结构李家清;4-8
地理教学论文选题的深度思考——兼及高师人才培养的思考彭俊芳;林培彬;袁书琪;8-12
地理教师专业写作的探索与实践于蓉;12-16
教学评一致性视角下的地理写作素养高振奋;17-20
论文是在实践中写出来的李万龙;21-23
视点_课程教材
高中地理新教材逻辑结构对比研究——以人教版和湘教版必修课程“海洋地理”为例李欣兰;陈明真;24-26+43
教学_教学研究
指向“教-学-评”一致性地理问题式教学实践——以湘教版高中地理必修第一册“海岸地貌”为例谢恩奇;27-31
基于人地协调观的中国新型城镇化教学特征及实施策略赖观宝;崔锋艳;邓钧;江涌芝;张正栋;32-35
聚焦地理“微”专题 培育地理“高”思维——以“流水作用与地表形态”为例沈朝伟;36-39
基于课程标准研究的大单元教学设计潘竹娟;叶慧;40-43
拓展_说理解图
西塘廊棚与罗城凉厅顾庆;39
北极圈巨洞黄裕政;罗爱民;47
教学_人教走廊
高中地理“问题研究”栏目教学中渗透地理学思想方法的路径研究——以人教版高中地理必修教材(2019版)为例徐强强;尤晓妮;杨磊;44-47
教学_课堂教学
高中地理单元教学实践——以“长江三角洲地区”为例刘鑫;48-51
基于布鲁纳发现学习法的地理教学设计沈嘉琳;曾玮;52-54+58
主题情境教学在区域生态环境问题中的应用——以“‘红土地’长汀县的水土流失”为例钟金香;55-58
评价_新高考研究
选考地理背景下的校本作业设计与思考——以“工业地域形成和产业转移”为例张伟斌;刘玉颖;59-62+68
例析高考评价体系下的“学习探索情境活动”设计及教学启示王洋平;王玲玲;63-68
评价_试题研究
学业水平考试背景下地理绘图任务的设计实践张宇超;69-73
评价_原创试题
“不同类型沙丘土壤含水量”试题设计刘廷刚;李严;江珊珊;74-75
拓展_培养指导
运用元认知理论提升教师研究力的策略探究——以高中地理“荒漠化的治理”集体备课为例周玲;76-78
拓展_多元地理
秦岭:“南北分界”还是“和合南北”王斌;79-80
简评品书
红色旅游的思政教育功能研究范伟弘;李继光;81
英语教学中学生环境保护意识的培养彭兴艳;82
中职德育教育中学生环境保护意识的培养王海燕;83
城市公共体育设施建设布局与经济地理学之间的关系探讨朱海燕;84
我国海洋旅游资源开发研究岳杰;85-86
红色旅游与思政教育彭金富;87-88
投稿须知3
新疆特克斯县阔克苏大峡谷鳄鱼湾陆易木;51
安集海大峡谷的辫状水系和河流阶地方欣;80