目录
视点_刊首语
地理教师的师魂李广水;1
视点_教改论坛
GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势分析——基于中国知网的计量可视化分析鄢银银;罗娅;闫明智;4-7
视点_课程教材
浅谈天文教育课程在高中学段的开发、实施与建议——以内蒙古师范大学附属中学为例付彪;郭俏彤;王焕梅;史利杰;庞书宇;8-12
人教版高中地理教材中地貌内容新探纪海涛;13-14+18
视点_专题研讨_研学旅行研究与资源应用
研学旅行研究与资源应用地理研学旅行研究综述闫鑫;刘光旭;何慧莲;15-18
商洛市旅游资源在地理研学实践中的应用马珺琰;19-22+25
基于地理科普实体资源的中学研学旅行线路设计孙中伟;王雪华;潘力强;23-25
教学_教学研究
基于STEM理念的高中地理表现性评价设计杨雨潇;刘琳;26-28+31
高中地理教学中生活化情境的创设柳红霞;高小红;李彦飞;29-31
基于“述”与“评”的人地协调观培养策略关洁;张立峰;路琳琳;门闰婷;32-34+37
利用移动互联网进行远程地理教学的有效策略胡建坤;35-37
浅谈核心素养立意下的高中地理教学刘金锋;38+41
高中地理学历案的编写策略陈琳;39-41
地理教学中落实学科核心素养的方法与途径李洪宇;42+44
任务驱动教学法在“水循环”一节中的应用李艳丽;43-44
探究式教学法在地理教学中的具体应用李佩敏;45-46
教学_课堂教学
“渤海海冰开发问题研究”的教学探究卓艺婷;林惠花;47-50
情境贯穿式教学在课堂中的应用——以“探究NBA球队命名含义”为例李永维;范毅登;51-52
核心素养导向的区域地理主题探究式教学实践——以“日本”(第1课时)为例陈丽满;53-56+59
基于人地协调观培养的高中地理教学设计——以“大气的受热过程”为例高云菲;陈俊英;57-59
基于乡土认知视角的教学设计——以“农业区位因素”为例刘慧珍;毛端谦;60-62
促进深度学习的逆向教学设计——以“走向人地协调:可持续发展”为例毛婷婷;马松梅;63-66+70
基于OBE理念的“工业区位因素及其变化”问题式教学设计詹传梅;陈松林;67-70
“东南亚”教学设计李梦玲;71-73+76
时空视角下的人文地理课堂教学探究——以“城市内部空间结构”为例徐立丰;74-76
“水循环”教学设计林敏;77-80
“河流地貌”教学设计吕陈玲;81-83
评价_评价研究
基于校园实践活动的高中生地理实践力表现性评价——以“经纬度测量”为例孔令柱;84-86+90
评价_备考交流
从研读高考试题谈地理复习备考苏敏;吕淑琦;87-90
评价_培养指导
浅谈核心素养背景下的地理公开课黄苏华;91+93
评价_原创试题
“港珠澳大桥”试题设计汪霁虹;92-93
“广东新会葵艺技艺”试题设计张小宝;陈健华;94
拓展_随笔言论
把握地理教学的“度”赵善民;房立峰;95-96
拓展_说理解图
大自然中的美丽错觉刘月;杨平恒;96
手绘地理画李臻;2
“2021年全国中学地理教研成果评比”活动资讯46
“2021年全国中学地理教研成果评比”活动征稿97
中地参首阳云平台投稿系统说明98