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视点_刊首语
奋进不改初心曹飞跃;1视点_教改论坛
基于KOLB体验学习圈理论的研学旅行模式构建与实践单良;杨婷婷;岳蕾;4-7+16视点_课程教材
“地理信息技术应用”选修模块课程标准变化及教师应对措施华守汶;潘家棋;陈晔;8-11
基于行为动词的教材活动系统内容比较研究——以《地理》必修一为例宋洪;张毅;张含笑;12-16
2017版课标中“环境保护”模块内容要求探析阳桂英;17-20+24
地理拓展型课程的开发与实践——以龙华高级中学《“文·实”地理》为例李晓军;21-24教学_教学研究
高中地理人地协调观培养现状及培养策略——基于河北正定中学的调查姜玉纯;张涛;25-27+31
基于项目学习的地理教学设计研究——以“流域综合开发与保护”设计为例张立紫;王晓文;28-31
基于核心素养培养的高中地理情境教学探究——以“洋流对地理环境的影响”为例莫小丽;孟丽红;32-34
思维导图在高中地理教学设计中的应用——以“气候非地带性分布及成因分析”为例陈映珊;35-36+39
基于SOLO分类理论的地理课堂问题链设计——以“湿地成因”为例泮丹丹;任国荣;高军生;37-39
基于人地协调观素养的高中地理教学实践研究张云云;40-41
地理实践力视角下的“综合实践活动作业”案例侯敬娟;李林;徐义;金磊;42-43
初中地理在线教学实施的问题及对策——以六盘水市为例何长贵;44-46
指向家国情怀素养的地理课堂教学优化策略张玲;47-48+51
基于地理核心素养的深度教学策略探讨——以“地形对自然地理环境的影响”(高三复习课)为例钟晓贤;49-51
“在线教学”中直播课堂的互动方式探索徐林建;52-53
基于课堂观察数据的有效性提问分析与反思高咏晴;54-56+83教学_课堂教学
“等高线地形图的判读与应用”教学设计杨榆昭;阳兆卫;57-59+62
“大气热力环流”教学设计张晴华;60-62
地理信息技术在高中地理教学中的应用探讨刘晶;63-64教学_实验教学
地理实验:构建“学生本位”的高中地理课堂——实验教学在“热力环流”课堂的应用探究赵君燕;65-66教学_人教走廊
“问题链·导学”教学模式在中学地理教学中的应用——以人教版“工业地域的形成”为例赵生龙;周玉姣;67-69
卢卡斯环境教育模式在中学地理教学中的应用——以人教版新教材“植被”教学设计为例李梓菁;孙志高;70-71+74
基于建构主义学习理论的地理时空综合思维培养——以人教版“区域生态环境建设”为例钟子盈;刘恭祥;72-74教学_新技术应用
初中地理教学整合应用现代信息技术的探索曲恬甜;王宏莉;75-78+81评价_备考交流
以2019年河南省地理中考试题为例谈备考策略李德军;李喜燕;79-81评价_原创试题
“青蒿与青蒿素”试题设计王忠志;金武斌;82-83拓展_研学实践
基于地理实践力培养的研学旅行方案设计——以新疆伊犁地区为例王盼;张正勇;84-86
基于核心素养培养的研学旅行思考唐少霞;徐光锋;曾维陆;杨春燕;87-89+92拓展_多元地理
以三清山为例探析浅层土壤地域分异规律庞家和;吴璇;王瑞敬;高昕宇;姚余苇;90-92
黄土高原的“前世今生”陈传飞;93-94
地理日记在高中地理教学中的应用张帅;95-96
和而不同,扬长发展——记容山中学天文特色教育鲁云;2
让地理实践力落地生根——北京市通州区运河中学高中地理组实践活动李静;李云鹏;王锰;97
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